實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)的信息意識和情感
課題 ........... （６４） ３．４．２ 人類的信息加工特征 .... （６６） ３．４．３ 態(tài)度對信息加工的影響 ... （６８） ３．４．４ 信息加工中社會行為的制約 . （６９） ３．４．５ 從小學(xué)階段開展人類信息加工特 征教育的可能性 ...... （７０） ３．４．６ 結(jié)論 ........... （７２） 思考與練習(xí) ............. （７３） 參考文獻(xiàn) .............. （７３） 第４章 信息意識與倫理道德...... （７５） ４．１ 信息意識與情感 ........ （７５） ４．１．１ 什么是信息意識 ...... （７５） ４．１．２ 培養(yǎng)積極實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)的信息意識和情感 . （７５） ４．２ 網(wǎng)絡(luò)交往與社會道德規(guī)范 .... （７７） ４．２．１ 網(wǎng)絡(luò)化社會的特征 ..... （７７） ４．２．２ 網(wǎng)絡(luò)交往以及社會道德規(guī)范 . （８０） ４．３ 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪與安全 ..... （８４） ４．３．１ 網(wǎng)絡(luò)犯罪 ......... （８４） ４．３．２ 網(wǎng)絡(luò)安全 ......... （８７） ４．３．３ 計(jì)算機(jī)病毒及防治 ..... （８９） ４．３．４ 黑客及防范 ........ （９０） ４．４ 個(gè)人信息與網(wǎng)絡(luò)侵權(quán) ...... （９１） ４．４．１ 網(wǎng)上侵犯個(gè)人信息與隱私權(quán) . （９１） ４．４．２ 其他網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為 ..... （９４） 思考與練習(xí)............. （９７） 參考文獻(xiàn) .............. （９７） 第 ５章 虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育...... （９９） ５．１ 虛擬世界的現(xiàn)實(shí)性和現(xiàn)實(shí)世界的 虛擬性 ............ （９９） ５．１．１ 虛擬世界的特征 ...... （９９） ５．１．２ 虛擬世界的現(xiàn)實(shí)性與現(xiàn)實(shí)社會的 虛擬性 .......... （９９） ５．２ 虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育的討論 ... （１０１） ５．２．１ 虛擬教育勢在必行 ..... （１０１） ５．２．２ 虛擬學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)特征與 教育特征 ......... （１０２） ５．２．３ 虛擬教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn) . （１０３） ５．２．４ 虛擬教育與現(xiàn)實(shí)教育的 討論 ........... （１０４） ５．３ 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校教育的意義 .... （１０５） ５．３．１ 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校教育的意義.. （１０６） ５．３．２ 網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代師生關(guān)系 ... （１０７） ５．３．３ 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)校教育人才培養(yǎng)的 改革方向 ......... （１０８） 思考與練習(xí) ............ （１１０） 參考文獻(xiàn) ............. （１１０） 第二篇 信息技術(shù)教育課程 第６章 信息技術(shù)教育課程設(shè)置的理念 . （１１３） ６．１ 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 概述............. （１１３）
６．１．１ 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 的意義 .......... （１１３） ６．１．２ 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 的特點(diǎn) .......... （１１３） ６．１．３ 義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的 教學(xué)目標(biāo) ......... （１１６） ６．２ 高中信息技術(shù)教育 ....... （１１７） ６．２．１ 高中信息技術(shù)教育的特點(diǎn).. （１１７） ６．２．２ 高中信息技術(shù)課程的 教學(xué)目標(biāo) ......... （１１８） ６．３ 獨(dú)立學(xué)科信息技術(shù)教育的特殊性 . （１１９） ６．４ 發(fā)達(dá)國家信息技術(shù)教育課程 ... （１２０） ６．４．１ 信息技術(shù)課程的課程設(shè)置.. （１２１） ６．４．２ 信息技術(shù)課程的目標(biāo) .... （１２２） ６．４．３ 信息技術(shù)課程的內(nèi)容 .... （１２３） ·２· 目 錄 ６．４．４ 發(fā)達(dá)國家信息技術(shù)課程 的特點(diǎn) .......... （１２７） ６．５ 系統(tǒng)構(gòu)建信息技術(shù)教育課程 ... （１２８） ６．５．１ 信息技術(shù)教育課程的 整體思考 ......... （１２８） ６．５．２ 信息技術(shù)教育課程開發(fā)的理念、 內(nèi)容與方法 ........ （１３０） 思考與練習(xí) ............ （１３０） 參考文獻(xiàn) ............. （１３１） 第７章 校本課程的開發(fā) ....... （１３２） ７．１ 特色學(xué)校與校本課程 ...... （１３２） ７．１．１ 特色學(xué)校 ......... （１３２） ７．１．２ 校本課程的合理開發(fā) .... （１３３） ７．２ 綜合實(shí)踐活動中的信息技術(shù) 教育............. （１３４） ７．２．１ 綜合實(shí)踐活動的涵義和 內(nèi)容 ........... （１３５） ７．２．２ 如何理解綜合實(shí)踐活動中的信息 技術(shù)教育 ......... （１３５） ７．２．３ 綜合實(shí)踐活動中信息技術(shù)教育 的內(nèi)容 .......... （１３６） ７．２．４ 綜合實(shí)踐活動中信息技術(shù)教育的 開展和實(shí)施 ........ （１３６） ７．２．５ 綜合實(shí)踐活動的課程開發(fā)與 教學(xué)設(shè)計(jì) ......... （１３７） ７．３ 信息技術(shù)與課程整合 ...... （１４２） ７．３．１ 信息技術(shù)與課程整合的 內(nèi)涵 ........... （１４３） ７．３．２ 信息技術(shù)與課程整合的 目標(biāo) ........... （１４４） ７．３．３ 信息技術(shù)與課程整合的基 本模式 .......... （１４５） ７．３．４ 正確開展信息技術(shù)與課程 整合 ........... （１４７） 思考與練習(xí) ............ （１４８） 參考文獻(xiàn) ............. （１４８） 第三篇 信息技術(shù)教育過程和教學(xué)組織形式 第８章 信息技術(shù)教育的教學(xué)設(shè)計(jì) ... （１５３） ８．１ 信息技術(shù)教育與教學(xué)過程的 理論............. （１５３） ８．１．１ 信息技術(shù)教育過程的理論.. （１５３） ８．１．２ 信息技術(shù)教學(xué)過程的理論.. （１５６） ８．２ 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì) ... （１６０） ８．２．１ 什么是學(xué)習(xí)環(huán)境 ...... （１６０） ８．２．２ 學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)及其理論 基礎(chǔ) ........... （１６１） ８．２．３ 幾種常見的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境 及其設(shè)計(jì)策略 ....... （１６４） ８．３ 計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的模式 ..... （１６６） ８．３．１ 計(jì)算機(jī)在教育和人類學(xué)習(xí)中 的作用 .......... （１６６） ８．３．２ 作為工具的計(jì)算機(jī) ..... （１６７） ８．３．３ 信息技術(shù)教育的環(huán)境與 資源 ........... （１６９） ８．３．４ ＩＴＥ、ＣＡＩ、ＣＭＩ、ＣＳＣＷ、 ＣＳＣＬ .......... （１７２） 思考與練習(xí) ............ （１７７） 參考文獻(xiàn) ............. （１７７） 第 ９章 信息技術(shù)教育的教學(xué)模式 ... （１７９） ９．１ 信息技術(shù)環(huán)境下的“做中學(xué)”... （１８０） ９．１．１ “做中學(xué)”的原則...... （１８０） ９．１．２ 信息技術(shù)教育中實(shí)施“做中學(xué)” 教學(xué)模式 ......... （１８１） ９．２ 信息技術(shù)環(huán)境下基于問題的 學(xué)習(xí)............. （１８１） ９．２．１ ＰＢＬ的特點(diǎn) ........ （１８２） ９．２．２ ＰＢＬ設(shè)計(jì)步驟 ....... （１８３） ９．３ 信息技術(shù)環(huán)境下基于方案的 學(xué)習(xí)............. （１８４） ９．３．１ 基于方案學(xué)習(xí)的特點(diǎn) .... （１８４） ９．３．２ 基于方案學(xué)習(xí)的形式 .... （１８５） 目 錄 ·３· ９．３．３ 基于方案學(xué)習(xí)的步驟 .... （１８５） ９．４ 信息技術(shù)環(huán)境下基于主題與論題 的學(xué)習(xí)............ （１８６） ９．５ 信息技術(shù)環(huán)境下基于 ＧＢＳ的 學(xué)習(xí)............. （１８６） ９．５．１ ＧＢＳ簡介 ......... （１８７） ９．５．２ 基于 ＧＢＳ的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) ... （１９０） 思考與練習(xí) ............ （１９１） 參考文獻(xiàn) ............. （１９１） 第四篇 信息技術(shù)教育實(shí)施環(huán)境 第 １０章 信息技術(shù)教育的教學(xué)組織 形式............ （１９５） １０．１ 信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí) .. （１９５） １０．１．１ 自主學(xué)習(xí)的含義、特征 ... （１９５） １０．１．２ 自主學(xué)習(xí)研究的演進(jìn)及 主要理論 ........ （１９５） １０．１．３ 自主學(xué)習(xí)的具體教學(xué) 指導(dǎo)模式 ........ （１９７） １０．２ 信息技術(shù)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)與 協(xié)作學(xué)習(xí) .......... （２０１） １０．２．１ 合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的概念 及區(qū)別 ......... （２０１） １０．２．２ 合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的 理論基礎(chǔ) ........ （２０２） １０．２．３ 合作學(xué)習(xí)（協(xié)作學(xué)習(xí)）的 一般模式 ........ （２０３） １０．３ 信息技術(shù)環(huán)境下的校際 協(xié)作學(xué)習(xí) .......... （２０４）
１０．３．１ 校際協(xié)作學(xué)習(xí)的概念與 原理 .......... （２０４） １０．３．２ 校際協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與 開展方法 ........ （２０６） １０．３．３ 基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí) 案例簡介 ........ （２０７） １０．３．４ 校際協(xié)作學(xué)習(xí)案例 .... （２０８） 思考與練習(xí) ............ （２１０） 參考文獻(xiàn) ............. （２１１） 第 １１章 構(gòu)筑高度信息化社會的 新型學(xué)校 .......... （２１２） １１．１ 中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè) ...... （２１２） １１．１．１ 校園網(wǎng)的含義、功能與意義 . （２１２） １１．１．２ 校園網(wǎng)建設(shè)的原則 .... （２１３） １１．１．３ 校園網(wǎng)的基本框架 .... （２１３） １１．１．４ 校園網(wǎng)群的形成 ..... （２１５） １１．１．５ 校園網(wǎng)及校園網(wǎng)群的應(yīng)用 . （２１５） １１．２ 高度信息化環(huán)境中的課堂教學(xué) . （２１６） １１．２．１ 信息化環(huán)境中的教師教學(xué) . （２１７） １１．２．２ “明日蘋果教室”里的教師 . （２１８） １１．３ 未來學(xué)家對信息社會學(xué)校 的暢想 ........... （２２１） １１．３．１ 未來學(xué)家的暢想 ..... （２２２） １１．３．２ 未來的教育形象 ..... （２２６） 思考與練習(xí) ............ （２２９） 參考文獻(xiàn) ............. （２２９） 第 １２章 “校校通”與信息技術(shù)教育的 支持環(huán)境 .......... （２３０） １２．１ 認(rèn)識“校校通”........ （２３０） １２．１．１ “校校通”和“校校通”工程 的目標(biāo) ......... （２３０） １２．１．２ “校校通”工程的四要素以及 實(shí)施中存在的問題 .... （２３０） １２．２ “校校通”硬件環(huán)境的組成模式 . （２３１） １２．３ “校校通”軟件環(huán)境的組成 ... （２３２） １２．３．１ 基于 Ｐ２Ｐ技術(shù)的“校校通” 方案 .......... （２３２） １２．３．２ 多功能“校校通”軟件平臺 . （２３３） １２．４ “校校通”工程課程資源建設(shè) .. （２３３） １２．４．１ “校校通”課程資源建設(shè) 的模式 ......... （２３４） １２．４．２ 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)模式的 兩種類型 ........ （２３５） 思考與練習(xí) ............ （２３８） ·４· 目 錄 參考文獻(xiàn) ............. （２３９） 第１３章 國家信息技術(shù)教育政策 .... （２４０） １３．１ 國家信息技術(shù)教育政策概述 .. （２４０） １３．１．１ 國家信息技術(shù)教育政策的 內(nèi)涵 .......... （２４０） １３．１．２ 國家信息技術(shù)教育政策產(chǎn)生 的起因 ......... （２４１） １３．１．３ 國家信息技術(shù)教育政策的特點(diǎn) 及內(nèi)容 ......... （２４１） １３．１．４ 國家信息技術(shù)教育政策的 作用 .......... （２４１） １３．２ 美國國家信息技術(shù)教育政策的發(fā)展 及其特點(diǎn) .......... （２４２） １３．３ 日本的國家信息技術(shù)教育政策 . （２４５） １３．４ 中國的國家信息技術(shù)教育政策 . （２４６） 思考與練習(xí) ............ （２４８） 參考文獻(xiàn) ............. （２４８） 第 １４章 促進(jìn)信息素養(yǎng)發(fā)展的社會環(huán)境與 信息化社會教育模式..... （２５０） １４．１ 促進(jìn)信息素養(yǎng)發(fā)展的社會環(huán)境 . （２５０） １４．１．１ 電子政務(wù) ........ （２５０） １４．１．２ 電子商務(wù) ........ （２５４） １４．１．３ 電子化國家 ....... （２５７） １４．２ 信息化社會教育模式 ..... （２６０） １４．２．１ 信息化社會的基本特征 .. （２６０） １４．２．２ 信息化社會教育的基本 模式 .......... （２６１） １４．３ 遠(yuǎn)程教育 .......... （２６２） １４．３．１ 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn) ... （２６３） １４．３．２ 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的組織 形式 .......... （２６４） １４．３．３ 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò) 教育 .......... （２６５） １４．３．４ 我國的遠(yuǎn)程教育 ..... （２６６） １４．３．５ 發(fā)達(dá)國家的遠(yuǎn)程教育 ... （２６７） １４．４ 遠(yuǎn)程教育的未來 ....... （２７０） 思考與練習(xí) ............ （２７２） 參考文獻(xiàn) ............. （２７２） 第五篇 信息技術(shù)教育的方法與技術(shù)以及評價(jià) 第１５章 信息技術(shù)教育的方法與技術(shù).. （２７７） １５．１ 信息技術(shù)與課程整合案例 ... （２７７） １５．１．１ ＷｅｂＱｕｅｓｔ學(xué)習(xí)的環(huán)境模塊和 過程 .......... （２７７） １５．１．２ 教師的角色和作用 .... （２７９） １５．１．３ 補(bǔ)充說明 ........ （２７９） １５．２ 綜合學(xué)習(xí)中的信息技術(shù) 教育案例 .......... （２８０） １５．２．１ 綜合學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 和要求 ......... （２８０） １５．２．２ 綜合學(xué)習(xí)中涵蓋的信息技術(shù) 教育的內(nèi)容 ....... （２８１） １５．２．３ 在綜合學(xué)習(xí)中進(jìn)行信息技術(shù) 教學(xué)過程 ........ （２８１） １５．２．４ 教師角色和作用 ..... （２８１） １５．２．５ 綜合學(xué)習(xí)活動成果 .... （２８３） １５．２．６ 綜合學(xué)習(xí)活動評價(jià)的方式 . （２８９） １５．２．７ 補(bǔ)充說明 ........ （２９０） １５．３ 信息技術(shù)課教學(xué)案例 ..... （２９０） １５．３．１ 教學(xué)目標(biāo) ........ （２９０） １５．３．２ 教學(xué)過程 ........ （２９０） １５．３．３ 教師角色和作用 ..... （２９２） １５．３．４ 學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià) .... （２９２） １５．３．５ 提供參考資料和補(bǔ)充材料 . （２９２） １５．３．６ 補(bǔ)充說明 ........ （２９２） １５．４ 基于問題的學(xué)習(xí)案例 ..... （２９３） １５．４．１ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ........ （２９３） １５．４．２ 學(xué)習(xí)的步驟 ....... （２９３） １５．４．３ 教師角色和作用 ..... （２９６） １５．４．４ 提供的參考資料和資源 .. （２９６） １５．５ 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)案例 ..... （２９６） １５．５．１ 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的步驟及相應(yīng) 目 錄 ·５· 的學(xué)生活動 ....... （２９６） １５．５．２ 學(xué)生交流的意義 ..... （３００） １５．５．３ 教師在此項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的角色 和作用 ......... （３００） １５．５．４ 基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要給學(xué)生 提供的幫助 ....... （３０１） １５．６ 基于主題的學(xué)習(xí)案例 ..... （３０１） １５．６．１ 學(xué)習(xí)目標(biāo) ........ （３０１） １５．６．２ 主題學(xué)習(xí)活動步驟 .... （３０１） １５．６．３ 教師角色及作用 ..... （３０２） １５．６．４ 給學(xué)生提供的相關(guān)學(xué)科的 資料 .......... （３０２） １５．７ 教師自主開發(fā)信息技術(shù)教育教材 的方法 ........... （３０３） １５．７．１ 信息技術(shù)教育的目標(biāo)與 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ........ （３０３） １５．７．２ 信息技術(shù)教材的特點(diǎn) ... （３０４） １５．７．３ 信息技術(shù)教材的開發(fā)原則 . （３０５） １５．７．４ 教師自主開發(fā)信息技術(shù)教育教 材的實(shí)例———基于 ＧＢＳ的教學(xué) 設(shè)計(jì)與教材開發(fā)的方法 .. （３０６） 思考與練習(xí) ............ （３０９） 參考文獻(xiàn) ............. （３０９） 第１６章 信息技術(shù)教育實(shí)踐...... （３１１） １６．１ 建立教師指導(dǎo)組織和協(xié)作體制 . （３１１） １６．１．１ 建立教師共同體的必要性 . （３１１） １６．１．２ 教師共同體的支持系統(tǒng) .. （３１２） １６．２ 教學(xué)設(shè)計(jì)和制作指導(dǎo)方案 ... （３１３） １６．３ 計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于支持發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)的案例 ......... （３１４） １６．３．１ 多媒體技術(shù) ....... （３１４） １６．３．２ 網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技術(shù) .... （３１５）
當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)網(wǎng)站位置:
